埋没宝宝艺术潜能的教育方法

大多数父母期望自己的宝宝有某项艺术才能，或最少有点艺术气质，所以必需给与宝宝艺术方面的性刺激，让宝宝的艺术创造力流露出来。这是对儿童创造力不信任的一种展现出。知名思想家弗洛姆曾说道，“诸如艺术天才等这类更加类似的创造力，它们是种子，如果给与必要的发展条件，这些种子就不会生长、并有所展现出；但如果缺少条件，它们就不会早夭。　　这些条件中， 最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些创造力。

”　　因此，父母切莫执着全然的技能性刺激，盲目地坚信运用某早教研发教材或某类教具，就能使宝宝的艺术创造力以求发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的宝宝具备在一定环境下终将流露的艺术创造力。　　把宝宝的艺术创造力非常简单定位即使宝宝展现出出有扭扭唱唱或涂抹涂抹画画，也无法非常简单地推测说道宝宝的艺术兴趣点就在画画唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为“儿童的艺术是儿童做到世界的一种方式”，是儿童了解世界、传达自我的一种形式。

　　因此，过早地、非常简单地把宝宝的艺术展现出定位在某个方面，往往不会导致宝宝片面发展，对大多数宝宝来说，反感的某方面的艺术偏向并不很显著。　　大多数宝宝在早期教育的艺术展现出是多方面的，在发展的有所不同阶段可能会展现出出有有所不同的艺术兴趣，这也正是有的父母经常责怪自己的宝宝一会讨厌画画，一会又讨厌弹琴的缘故。父母要仔细观察宝宝的艺术兴趣点，找到他的艺术敏感点，然后创设适当的环境，为宝宝艺术发展的潜在有可能向现实转化成获取条件。

　　过分执着宝宝艺术成果的反映　　有的父母往往执着宝宝艺术成果的反映，如会弹几首曲子，不会画几幅所画等；有的甚至过早执着过级考据。这些不仅有利于宝宝艺术创造力的发展，而且使宝宝丧失了对艺术的兴趣。　　发展儿童的艺术创造力，关键在于培育宝宝对审美要素的感受力。

可以有意识地创设环境，或带上宝宝到大大自然中感觉现实生活中的色彩、线条、均衡、平面、节奏、韵律等美的要素。比如说，如果没生动的、活的审美源泉，何以唤起宝宝内在的艺术创造力呢？　　父母要谨慎对待宝宝的艺术创造力，对宝宝艺术创造力的发展切莫盲目波澜，以免宝宝的艺术幼芽在仍未盛开之前就早已枯死。

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